Αειφόρος Ανάπτυξη

  🌿 Εστίαση Η εβδομάδα εστιάζει στη σύνδεση οικονομίας και φυσικής μέσα από την καθημερινή χρήση πόρων (νερό, ενέργεια), στην κατανόηση του κόστους και της κατανάλωσης, στην οικογενειακή ενδυνάμωση και προστασία μέσω ορίων και συναίνεσης, καθώς και στην ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης και τεχνολογικής κατανόησης μέσω πειραματικών εφαρμογών ρομποτικής. ________________________________________ Δευτέρα – Οικονομία & Φυσική Εργαστήριο Νο 3 Άξονας: Οικονομία – Φυσικοί Πόροι – Κατανάλωση Δράσεις ανά Ομάδα Ομάδα 1 • Μετράς με ποτήρι πόσο νερό χρειάζεται για να ποτίσεις ένα φυτό. Ομάδα 2 • Υπολογίζεις πόσο ρεύμα καταναλώνει μια μικρή συσκευή σε 1 ώρα (απλά). Ομάδα 3 • Αναλύεις πώς οι φυσικοί πόροι επηρεάζουν την οικονομία μιας περιοχής. Ομάδα 4 • Αναλύεις τη σχέση κατανάλωσης νερού και κόστους σε διάφορες χρήσεις (πλύσιμο, μαγείρεμα, καθαρισμός). Ομάδα 5 • Εξετάζεις το κόστος επεξεργασίας και παροχής καθαρού νερού. 🎯 Στόχος: Κατανόηση της σχέσης φυσικών πόρων και οι...

Η συζήτηση γύρω από τη ρύθμιση της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης δεν αφορά πλέον επιμέρους ομάδες ή επαγγελματικούς κλάδους. Έχει λάβει τα χαρακτηριστικά μιας καθολικής αντίδρασης. Και αυτό δεν είναι απλώς ένα κοινωνικό φαινόμενο· είναι ένα θεσμικό μήνυμα. Όταν η πλειονότητα των καλλιτεχνών —ηθοποιοί, χορευτές, μουσικοί κ.α.— εκφράζει ενιαία αντίθεση απέναντι στις επιλογές του Υπουργείου Παιδείας, τότε το ζήτημα παύει να είναι διαχειριστικό. Καθίσταται δομικό. 🎭 Όχι ζήτημα επιπέδου — ζήτημα αναγνώρισης Η ένταξη των καλλιτεχνικών σπουδών στο επίπεδο 5 παρουσιάζεται ως αναβάθμιση. Ωστόσο, στην πράξη: δεν εντάσσει τους αποφοίτους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, δεν τους αντιστοιχίζει σε καμία κατηγορία του προσοντολογίου (ΠΕ ή ΤΕ), δεν αποκαθιστά τη θεσμική τους θέση. Το αποτέλεσμα είναι ένα καθεστώς ασαφές, το οποίο δεν αναγνωρίζει πλήρως ούτε τη φύση ούτε το επίπεδο των σπουδών. 👉 Άρα το ερώτημα δεν είναι «σε ποιο επίπεδο ανήκουν», αλλά: αναγνωρίζεται ουσιαστικά η καλλιτεχνική εκπαίδευση ως ...

Μουσείο  – Ψηφιακή Εμπειρία – Ιστορική Σύνδεση 🧭 Περιγραφή Δράσης Επισκέπτεσαι την ψηφιακή έκθεση 🔗 https://www.namuseum.gr/vr_21/ και περιηγείσαι σε αντικείμενα που συνδέουν την αρχαιότητα με την Ελληνική Επανάσταση. Δεν μένεις μόνο στην παρατήρηση. Στέκεσαι στα αντικείμενα σαν να κουβαλούν μνήμη και νόημα και αναρωτιέσαι πώς και γιατί οι αρχαιότητες έγιναν σύμβολα αγώνα, ταυτότητας και συνέχειας. Η περιήγηση γίνεται μια γέφυρα ανάμεσα σε εποχές, ιδέες και αξίες. 🌿 Πορεία Δράσης 1️⃣ Πριν την περιήγηση – Άνοιγμα σκέψης Ξεκινάς με μια σκέψη: «Αν κάποιος έλεγε "για αυτά πολέμησα", τι θα μπορούσε να εννοεί;» «Μιλά για πράγματα, ιδέες ή κάτι βαθύτερο;» Δεν χρειάζεται να απαντήσεις αμέσως. Αρκεί να κρατήσεις το ερώτημα. 2️⃣ Κατά την περιήγηση – Στάση σε ένα αντικείμενο Διάλεξε ένα αντικείμενο που σου τραβά την προσοχή. Στάσου λίγο εκεί και σκέψου: Τι δείχνει; Τι μπορεί να συμβολίζει; Γιατί θα μπορούσε να θεωρηθεί σημαντικό σε έναν αγώνα; Αν θέλεις, φαντάσου: «Αν αυτό το αντικεί...